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立足课堂   共同成长
作者:卢淼鸿浏览数:45 
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立足课堂   共同成长

                           

冬至,天气寒冷,科学组的研究课如期开展,以“提高科学实验教学有效性”为主题,组内教师呈现了四堂具有浓浓科学味的研究课,这些课都能充分发挥学生主体作用,以探究为主要学习方式,有效地开展实验教学,紧密联系生活,培养学生实践能力和创新精神,将科学教育与人文精神融为一体。

汪许英老师执教《月有阴晴圆缺》一课,她为突破月相变化成因这个教学难点,从易到难、层层递进地设计了3个活动,由扶到放,通过模拟实验,小组设计实验方案,精美的课件,新颖的教具,化抽象为形象,学生思维豁然开朗,观察到了月球在不同位置的形状,画出了一个月内月相变化图,共同归纳出了月相变化规律,发展了学生空间想象和建构模型能力。

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新课程改革,小学科学课程从一年级开设,卢淼鸿老师大胆尝试,执教《纸》,她根据低年级孩子的年龄特点,以有趣的闯关游戏贯穿整个探究活动,通过设计 “纸的相同与不同“、吸水比赛”、“撕纸游戏”活动,学生运用多种感官观察纸,比较、分析、描述纸的特点,同时引导孩子设计对比实验,“比赛怎样就是公平的?”渗透变量的控制,发现几种纸的吸水能力强弱,在趣味盎然的活动中培养了学生动手能力和思维能力。

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李利芳老师呈现的是《形形色色的材料》。课的伊始,李老师出示生活中的几种常见材料,认识材料;学生观察教室里的物体,记录它们各是用什么材料制造的;按不同的材料分类,全班交流。再认识天然材料和人造材料,将生活中的物品按天然和人造材料分类,感受到我们周围世界是由形形色色的材料组成的,学生观察细致,有依据的整理分类,对人类社会的技术和创新产生了浓厚兴趣。

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吴颖老师执教《不翼而飞的水》,她创设生活情境“水壶里的水飞到哪儿去了?”激发学生探究欲望,学生根据提供的材料设计实验方案,酒精灯、火柴如何使用?安全意识的渗透,学生在观察烧开水的过程中及时记录现象,描述具体、规范,对水的沸腾有了更深入的了解,并以纸盒烧水为拓展活动,将探究活动延伸到更广阔的空间。

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课后,慧玲主任与大家畅所欲言,对这四节课提出了宝贵的意见及建议,同时将自己所了解的一些先进理念和做法与大家分享,为今后打造更加高效的课堂奠定了基础。

在科学课堂中,每位教师都在努力践行着自己的教学理念,为提升学生的科学素养而不断思考、改进,相信有了大家的深入研究,我们的课堂将焕发创新的光芒,科学探究的种子将在孩子们心中萌芽、生长。